CESAR SUAZA

INTEGRIDAD Y FRAUDE CIENTIFICO

2010-11-30T13:46:00.000-08:00

INTEGRIDAD Y FRAUDE CIENTIFICO

"La práctica de la ciencia premia de
manera excepcional la honradez.
Es característico de la ciencia que cualquier
falta de honestidad conduce

inmediatamente al desastre."
B. F. Skinner (1953/1981)

Érica M. García ericaissil@hotmail.com
Diego J. Gálvez dijagacu@gmail.com
Facultad de Ciencias de la Educación
Universidad del Tolima

Palabras clave: integridad, mala conducta, fraude científico, sociedad, ética.

Introducción
• Principales causas de la mala conducta:
o Presión “Publicar o perecer”
o Negligencia
o Conflicto de intereses
• Consecuencias del fraude científico
• Los fraudes mas sonados
• Conclusiones

Introducción:

Es innegable el importante papel que juega la industria científica en la sociedad, y es que gracias a sus productos intelectuales, a través de los tiempos hemos encontrado respuestas a innumerables interrogantes así como soluciones a problemas de diversa complejidad, y es que la ciencia desde sus inicios, se ha encargado de satisfacer tanto las necesidades básicas como los más absurdos caprichos de la humanidad.
Teniendo en cuenta lo anterior es necesario entender que tanto los investigadores como las organizaciones a las que estos pertenecen, deben seguir una serie de normas éticas que aseguren que la comunidad usuaria de sus productos reciba bienestar o por lo menos no reciban perjuicios.
Es en base a esta premisa, que se da la creación de comités de ética científica, que si bien no tienen la capacidad de remediar el problema en su totalidad por la complejidad del mismo, se encargan eventualmente de evaluar y juzgar, comportamientos inadecuados, o mala conducta en el ámbito científico; una de estas organizaciones es la ORI, Oficina de Integridad Científica, que además define la mala conducta como “acciones o prácticas que se alejen de las aceptadas por la comunidad científica para proponer, dirigir o llevar a cabo una investigación. Esto no incluye errores de inexperiencia o diferencias en interpretación de los datos (…)” Göran Hermerén (2008). Algunos de los comportamientos incluidos de forma explicita en esta definición son: el plagio, la falsificación y la omisión.

Sin embargo estos comportamientos que suponen mala conducta en el ámbito científico, difieren tanto en su definición como en su gravedad dependiendo del país y las leyes del mismo, este artículo ha querido llegar a un consenso para determinar y especificar los que se presentan con más frecuencia, ya que además de los mencionados por la ORI, existen otro tipo de acciones que atentan contra la integridad en el proceso científico, algunos de estos son: la la fabricación, el autoplagio , violaciones a la ética en la experimentación con animales y seres humanos, la escritura fantasma y la apropiación de datos, manipulación de fotos, entre otros.

Principales causas de la mala conducta:

Los motivos que dan origen al fraude en la investigación son tan complejos como el mismo problema, y es que si bien es fácil entender que el investigador debe ser, una persona integra, es decir que reúna una serie de conductas morales como la justicia, la objetividad y la autorregulación entre otras, su labor es tan compleja y decisiva en muchas ocasiones para la humanidad que desvirtuamos el innegable hecho de que estos siguen siendo seres humanos, con debilidades propias de su naturaleza y tentaciones propias de su condición y del medio en el que se desenvuelven, ya que las conductas fraudulentas no solo son cometidas por el individuo, sino que en algunos casos son las universidades, o los grupos de investigación los que propician la mala conducta, por el afán de adquirir fondos o reconocimientos para sus instituciones o investigaciones.

Para determinar las causas del fraude en la ciencia, es necesario entender que la mayoría de estos se cometen por estímulos que son indiferentes a las recompensas económicas, tal como lo menciona Francisco Castejón (2006), quien además afirma que es el reconocimiento de la comunidad y el prestigio social lo que lleva a perpetrar los mencionados fraudes, ya que el dinero para la mayoría de los científicos es esquivo, y aunque la profesión es compleja, y llena de exigencias y sacrificios en la mayoría de los casos estos no reciben la recompensa que merecieran.

Tal como lo menciona Francisco Castejón(2006), “ Lo normal en casi todos los países es que la vida del investigador científico pase por una larga época de unos 10 o 15 años en la que los contratos precarios siguen a las becas y durante este tiempo los salarios son pequeños. Finalmente se consigue una plaza fija con un sueldo relativamente alto, pero lejos del que se reciben en otros trabajos que requieren similar formación y dedicación”.

De lo anterior queda claro que para conocer las verdaderas razones que llevan a un investigador a cometer fraude y faltar con esto a su propia integridad y a la de su profesión, es necesario evaluar las condiciones personales (psicológicas), pero además hay que tener en cuenta las presiones sociales, tanto de la comunidad investigadora como de la aceptación social en general. Schulz y Katime (2003).

Los fenómenos que se definen a continuación, son solo algunas de las causas mas comunes que llevan al fraude científico y no están siendo analizados en la profundidad que se requiere, ya que estos comportamientos son muchos mas complejos de lo que parecen, y no se encuentran aislados, por el contrario unas causas se entrelazan estrechamente con otras lo que hace difícil no solo su estudio, si no que además es uno de los factores que impide en muchos casos la imposición de castigos, como se mencionara mas adelante.

“Publicar o perecer”: Este es uno de los estímulos más determinantes para incurrir en fraude científico y consiste en la presión generada por la necesidad de publicar artículos únicos y de calidad, en revistas de renombre, lo que le asegura al científico además de el reconocimiento en la comunidad científica, fondos para sus investigaciones futuras y becas o empleos fijos, los cuales son de difícil consecución en este campo. La paranoia generada al conocer que otro investigador esta próximo a publicar un trabajo similar, en muchas ocasiones impulsa a la fabricación de datos o a la invención de resultados.

Negligencia: Estos son casos en los que la vanidad y en particular la del hombre que se sabe inteligente, niega la equivocación, ya que para asumir el fracaso se requiere de un grado de humildad que no se posee y que lleva en numerosas ocasiones a la ceguera ante la realidad Schulz y Katime (2003), lo que conduce, a la invención de datos, a la transformación, e incluso a la omisión de los mismos, en casos en los que estos conduzcan a determinaciones no convenientes para el investigador.
En este fenómeno también interviene la pereza de comprobar la veracidad de algunas hipótesis planteadas, ya que en muchos casos el investigador esta tan seguro de los resultados que omite experimentos o pasos en el método científico lo que además abarata costos del proceso.

Esta modalidad de fraude además incluye la apropiación de datos o de métodos, tanto de los colegas miembros del propio grupo de trabajo, casos en los que se presenta además la omisión de referencias y la suplantación de autorías, como el robo de datos, trabajos completos o metodologías de investigación en grupos ajenos de trabajo, incurriendo además en espionaje científico, lo que termina muchas veces en sabotaje para entorpecer las investigaciones o las publicaciones ajenas.

Conflicto de intereses: Este reúne causas tanto intrínsecas como extrínsecas para cometer fraude, y es que el conflicto de intereses va desde la ideología del investigador que en algunos casos le impide publicar resultados que contradicen sus creencias, hasta intereses económicos de las empresas que patrocinan sus investigaciones y que impiden la publicación de datos no consecuentes con sus propios intereses de mercado, en este caso la necesidad o la prioridad de mantener una plaza que como se menciono anteriormente en este medio son de difícil consecución, obligan al investigador a tergiversar datos para favorecer las exigencias de sus empleadores. Este fenómeno además motiva a la escritura fantasma, y al efecto mateo entre otras conductas inapropiadas.

Consecuencias del fraude científico:

Las consecuencias del fraude científico dependen tanto de la complejidad de la actividad fraudulenta, como del tiempo o las afectaciones que esta produjo tanto en la comunidad investigadora como en la sociedad en general. Estas además dependen de la entidad encargada de evaluarlas y las consecuencias van desde sanciones que incluyen el retiro inmediato de las publicaciones realizadas en revistas científicas, hasta la indemnización, el despido de sus lugares de trabajo o de su grupo de investigación, o incluso como en el caso Hwang, que además de todas las sanciones anteriores tuvo que pagar dos años de cárcel como resultado de su mala conducta.

Además de lo anterior es importante tener en cuenta que hay múltiples inconvenientes para evaluar y juzgar los comportamientos que incluyen mala conducta en el ámbito científico, uno de estos es que cada investigador tiene sus propios métodos para determinar los resultados de sus investigaciones, y estos en la mayoría de los casos incluyen practicas complejas de verificación, como reactivos de alto costo, tecnologías de difícil acceso, entre otros, lo que dificulta la comprobación de la veracidad de las mismas, a lo que se le suma la ausencia de controles en algunas revistas de poca importancia y la falta de sanciones serias en el caso de investigadores de renombre que generalmente salen victoriosos de las acusaciones dejando en manos de sus colaboradores o incluso de sus empleadores, la responsabilidad de los errores cometidos en una investigación fraudulenta. Este inconveniente tiende a ser menor, cuando las investigaciones son financiadas por entidades gubernamentales, con fines de salud pública o similar, en cuyos casos hay mecanismos de evaluación y verificación de las denuncias hechas en contra de determinadas investigaciones, que incluyen ser juzgadas por comités éticos especializados, lo que trae como principal consecuencia para el investigador o la institución, la perdida de becas o de contratos laborales si existían tales como direcciones de departamentos o rectorías entre otras, y para las universidades la exclusión en programas de consecución de fondos.

Sin embargo una de las consecuencias mas representativa, para la comunidad en general, es la perdida de credibilidad, ya que en algunos casos aunque solo se compruebe la mala conducta de un caso en particular, ya sea por fabricación o negligencia, la revista en la que este realizó sus publicaciones esta en el deber de evaluar y retirar todos los trabajos de dicho autor, hasta que se compruebe la veracidad de los mismos. Además de lo anterior esta el rechazo o la aceptación publica dependiendo del manejo que se de en los medios de comunicación encargados de difundir los hechos y es que estos en algunos casos omiten las acusaciones y en otros las empeoran, dependiendo de intereses sociales y económicos. Un caso particular de omisión de la información que genera aceptación por gran parte de la sociedad se da en el caso del colombiano M.E. Patarroyo, y es que aunque existe suficiente información acerca de su mala conducta en el ámbito científico, la que incluye faltas a la ética en la experimentación con animales, entre otras, gran parte de la sociedad colombiana desinformada, sigue con aceptación sus afirmaciones. Este es solo uno de los múltiples ejemplos que los medios se niegan a publicar, la denuncias realizadas por la médica veterinaria Lina María Peláez quien además abandonó el trabajo junto a Patarroyo precisamente por las causas que nombra en su carta de renuncia:
“El daño ecológico que causan las personas que sin previo entrenamiento capturan en forma indiscriminada a los micos de la especie Aotus nancymae y arrasan con los bosques primarios; la falta de permiso para experimentar con esta especie, pues el permiso es para otra; el incentivo para el tráfico indiscriminado de especies silvestres, ya que cualquiera viene a vender los micos, y la falta de resultados”.

Pese a lo anterior hay algunas formas de regular el fraude, como los estrictos controles realizados por revistas especializadas de renombre y la evaluación por pares, pero la experiencia demuestra que estos filtros o controles no son tan efectivos y que solo se demuestra la veracidad de los resultados mismos cuando la importancia de dichas investigaciones motivan a la replicación por parte de otros grupos, lo que en muchos casos demuestra la fiabilidad de los resultados, incluso en nuestra época se da el uso de complejos sistemas de análisis de datos como dejavu, una base de datos creada por el Dr. Harold Garner en la Universidad de Texas.

Además de lo anterior en algunos casos son los mismos colaboradores, los que se encargan de denunciar irregularidades en las investigaciones, esto no solo trae consecuencias para el acusado sino que también conlleva a repercusiones para el acusador como la discriminación en el ámbito científico, por aparente falta de confiabilidad o compromiso con el empleador uno de los ejemplos que mejor caracteriza esta conducta es el caso Baltimore en el que una becaria de biología llamada Margot O´Toole denuncio al prestigioso David Baltimore, ante la imposibilidad de replicar algunos experimentos de un trabajo ya publicado, aunque el fraude fue descubierto, la becaria fue relegada del mundo científico y las acusaciones contra Baltimore años mas tarde fueron desestimadas.

Los fraudes mas sonados:

• Imanishi-Kari y Baltimore
• Hwang Woo-Suk
• Jan Hendrik Schön
• Charles Nemeroff
• dr. albert steinschneider
• M.E. Patarroyo

David B; Premio Nóbel de Biología, y ex presidente de Rockefeller University de EEUU, co-autor de un articulo epidemiologico sobre SIDA, presentado a la revista Cell. con Thereza Imanishi-Kari, el cual lo llevo a enfrentar serias acusaciones de uno de sus colaboradores, Margot O´ Toole, que no pudo replicar algunos de los experimentos, por lo cual concluyo que los datos habían sido falsificados. El proceso tardo de 1986 a 1991. Finalmente se concluyo que era su co-autora T. Imanishi la culpable de falsificación de datos. David Baltimore

En marzo de 2004, primer equipo en el mundo que clonaba un embrión humano. (M-ajo), posteriormente en junio de 2005 anuncio una elevada eficiencia en sus métodos de clonación. En diciembre de 2005 se comprobó que dos de sus estudios en clonación mediante células madre, publicados en la revista Science se basaron en datos falsificados.
Hwang Woo-Suk

Jan Hendrik Schön, con solo 32 años logro cerca de 80 publicaciones en Science y Nature, fue contratado laboratorios Bell, de EEUU, para desarrollar sus trabajos en física nanoelectrónica. Los resultados de uno de sus descubrimientos más notables, fueron imposibles de reproducir por otros investigadores. Posteriormente se comprobó la alteración de datos en los resultados de otras publicaciones, realizadas entre 1998 y 2001.
Hendrik Schön

Charles Nemeroff, Autor de innumerables libros y revistas de psicofarmacología, Jefe del Departamento de Psiquiatría de Emory University en Atlanta, y conferencista de GlaxoSmithKline. Aunque no incurrió en fabricación, omisión o apropiación de datos, se descubrió que entre 2000 y 2006, declaro a su empleador una mínima parte de los ingresos recibidos por parte del gobierno y del laboratorio GSK, por concepto de consultorías y conferencias.
Charles Nemeroff

DR. ALBERT STEINSCHNEIDER: Aunque no han sido suficientes dos décadas y decenas de millones de dólares de la investigación para encontrar el vínculo entre la apnea del sueño que Steinschneider dijo observar y registrar en su laboratorio (SIDS), después de que en 1994, Waneta Hoyt, la madre de sus pacientes, fue detenida y condenada por 5 cargos de homicidio por sofocación, su investigación sigue siendo referenciada por otros autores.

¿Y COMO ESTAMOS EN CASA?

Manuel E. Patarroyo, inmunólogo colombiano, cuestionado por no seguir el protocolo establecido para realizar pruebas epidemiológicas en sus investigaciones para el desarrollo de la vacuna contra la malaria SPF66, de la cual admitió una eficiencia del 40 % que no ha podido ser comprobada ni en estudios realizados en Gambia y Tailandia por científicos estadounidenses, ni en estudios realizados en el choco por investigadores del instituto colombiano de medicina tropical.
No obstante, estas acusaciones han sido olvidadas y gracias a reconocimientos recibidos por su altruismo tras donar a la OMS, sus hallazgos en la lucha contra la malaria, es premiado por el gobierno colombiano con fondos para investigaciones en lo que el ha determinado metodología para el desarrollo de vacunas y sus estudios los realiza en el centro de investigaciones Fidic, ubicado en la amazonia colombiana.
Pues bien, en este centro de búsqueda de conocimiento se violan entre otras, las normas éticas para la experimentación con animales. Entre las irregularidades presentadas se dan el trafico de monos de la especie Aotus nancymae, llamados monos nocturnos, de las selvas peruanas y brasileras, especie para la cual no se ha dado el permiso. El daño ecológico promovido por los incentivos ofrecidos a los indígenas que están causando la disminución de la especie.
Además de lo anterior los primates según lo comprobó la revista CAMBIO, y funcionarios de corpoamazonia, no tienen el manejo debido, se encuentran en mal estado de salud y no existe la mínima posibilidad de recuperación de la especie; esto sin tener en cuenta que no se han obtenido ninguna clase de resultados de los estudios realizados por el científico colombiano en el centro, y que de forma dudosa este obtuvo nuevamente el permiso para seguir capturando primates.

Conclusiones:

Durante los últimos años se ha evidenciado un mayor reconocimiento para la investigación científica y con esto a los individuos y organizaciones que hacen parte de la misma, esto ha generado una proliferación en los casos de fraude, en este caso consideramos necesario, que además de los reconocimientos aumenten los controles para las publicaciones científicas, mas aun en las relacionadas con temas de la salud que en algunos casos pueden causar daños a la comunidad en general
En vista de que los controles existentes no aseguran la confiabilidad de muchas de las publicaciones realizadas por investigadores fraudulentos, las organizaciones encargadas de velar por la buena conducta, en esta pequeña pero fructífera industria de la ciencia deben unir esfuerzos con el fin de hacer generalizar normas y hacer mas eficaces estos controles.
La sociedad en general debe ser objetiva y evaluar apoyándose en diferentes medios de información acerca de los hallazgos hechos, sobre todo cuando de la ciencia de la salud se trata, ya que son múltiples los casos de conflictos de intereses en esta área especifica que inducen al error, por lo cual es preferible el escepticismo propio además de la ciencia, que la ceguera característica de la ignorancia.

Arnoldo Kraus (2005).
Scientific misconduct, From Wikipedia, the free encyclopedia
Palacios C.J. (Nov, 2010), Crónica verde en: revista 20 minutos.es
Rosa Sancho ( 2008), análisis Madrid+d, instituto de Estudios Documentales sobre Ciencia y Tecnología -IEDCYT-. CSIC
http://en.wikipedia.org/wiki/David_Baltimore
http://corredoiras.bugalicia.org/?p=78
http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/Scientific_misconduct
http://www.elperiodicodearagon.com/noticias/noticia.asp?pkid=367190
http://loboestepariok.wordpress.com/2007/11/27/los-micos-de-patarroyo

Frase

2009-12-07T07:42:00.000-08:00

"la muerte termina nuestra esclavitud al trabajo"

César Sza

USOS PEDAGOGICOS DE LOS GRUPOS

2009-06-25T15:47:00.000-07:00

USOS PEDAGOGICOS DE LOS GRUPOS

Presentado Por:

Cesar Augusto Suaza Vargas

Cód.: 050950442007

Andrea Carolina Yate González

Cód.: 050950232007

Presentado A:

Néstor Villar Forero

Docente

Universidad del Tolima

Lic. en Ciencias Naturales y Edu Ambiental

Usos Educativos de la Computación

2009

LOS GRUPOS VIRTUALES

Los grupos virtuales, son la evolución de un conjunto de servicios ofrecidos por todos los portales de la red a lo largo de su historia.

Una comunidad virtual incluye chat, foros y listas de correo, entre otras particularidades, que tratan un tema y tienen un grupo de usuarios comunes interesados en dicho tema. En la actualidad este movimiento está cobrando mucha fuerza y se usan como páginas web oficiales, clubs de fans, grupos de estudiantes o webs de asociaciones reales.

Estos grupos virtuales permiten a sus usuarios participar de forma sincronizada o temporal, tratando los temas que a ellos les interesan, intercambiando archivos y documentos, cargando fotografías y elementos multimedia para compartir con el resto de usuarios, leyendo, respondiendo y creando mensajes.

Todas estas utilidades se han mostrado muy útiles para grupos de estudiantes, que mejoran así su formación, gracias al debate sobre los temas tratados en clase, al intercambio de apuntes y a las sugerencias que pueden aportar unos usuarios a otros.

También es útil para asociaciones que utilizan los servicios de grupos como páginas web oficiales, que permiten una mayor interactividad de sus socios, con una participación más democrática y participativa, exponiendo un calendario oficial, publicando noticias urgentes con gran facilidad o cargando documentos públicos como los estatutos o las memorias, además tienen la ventaja de ser gratis y fáciles de diseñar. Tanta fuerza está teniendo este movimiento, que muchas compañías están creando comunidades virtuales para sus clientes, tratando de lograr de esta manera una mayor fidelidad, por ejemplo El Movimiento Coca-Cola o el Club Mayoral.

Yahoo! Grupos ofrece en sus comunidades servicios de mensajería, chat, espacio para intercambio de archivos, álbum de fotografías, un servicio que permite crear sencillas bases de datos, un servicio de sondeos y encuestas, un directorio de páginas web y una agenda. Sus grupos se distribuyen en más de 16 categorías con sus consiguientes subcategorías.

Msn Grupos ofrece mayores posibilidades de personalización del grupo, además de los servicios básicos como son mensajería, chat, álbum de imágenes, almacenamiento de documentos, directorio de enlaces y calendario. Sus grupos se distribuyen en más de 17 temáticas, con sus correspondientes subtemas.

Comunidades como la de Coca-Cola ofrece servicios de mensajería, juegos, ventajas promocionales, servicios bancarios, etc. Esta comunidad tiene más de 1 millón de usuarios que se relacionan entre sí en sus ratos de ocio, la comunidad carece de chat, pero sus juegos se muestran como interesantes herramientas de comunicación instantánea, además tiene un servicio de mensajería similar al de los grupos de Msn o Yahoo! con la ventaja de poder enviar mensajes a móviles de otros usuarios sin conocer sus números telefónicos. Otra de las particularidades de esta comunidad es la personalización del "personaje" que representa al usuario, de tal forma que los visitantes pueden proyectarse a sí mismos como desean ser vistos, este sistema suple la falta de un álbum de fotos.

Accede a los grupos, busca los que traten tus temas de interés, y participa en ellos, conocerás gente nueva con tus mismos intereses y podrás colaborar con ellos. (1)

Por qué usar grupos

Permite que un único curso sirva para varios grupos (ahorro de espacio en el servidor) y facilita su actualización (ahorro de tiempo). Además permite al profesorado de los diferentes grupos la colaboración y la comparación.

Tomado de la página Funversion Universia, más información ver WebGrafía

Por qué usar la opción de forzar en grupos

Sólo parece deseable en los casos de cursos donde nunca puede interesar cambiar la opción (separados o visibles) en alguna actividad. Por ejemplo: en cursos de corta duración y pocas opciones de colaboración.

Por qué usar grupos visibles

Permite la visualización de las contribuciones de todos los matriculados en el curso, ello permite ver la evolución de los otros y propicia una mayor interacción si los alumnos de diferentes grupos se conocen.

Es muy recomendable en los cursos donde la participación no sea muy alta porque aumenta el dinamismo en las diferentes actividades. (2)

ANALISIS

Los grupos en la web son una forma fácil y sencilla de compartir información con compañeros de clase, o con integrantes del grupo.

Últimamente han tomado gran acogida por parte de docentes porque facilitan el intercambio de información el trabajo con los integrantes del grupo.

2. Tomado de la Página Moodle, más información ver WebGrafía.

Webgrafìa

TEMA: Grupos virtuales: participando en la Red
NOMBRE DEL SITIO: Funversion Universia
DIRECCION BASE: http://funversion.universia.es
DIRECCION ESPECIFICA: http://funversion.universia.es/hobbies/online/grupos.jsp
LICENCIAMIENTO: Libre

TEMA: Usos didácticos de los Grupos
NOMBRE DEL SITIO:
DIRECCION BASE: http://docs.moodle.org/es
DIRECCION ESPECIFICA: http://docs.moodle.org/es/Usos_did%C3%A1cticos_de_los_Grupos
LICENCIAMIENTO: Libre

WEBQUEST

2009-05-20T15:51:00.000-07:00

WEBQUEST

Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. Cada vez son más utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

Partes del Webquest

Una WebQuest tiene la siguiente estructura:

Introducción
Tarea
Proceso
Recursos
Evaluación
Conclusión
Autores

Ejemplos de Webquest en el siguiente link;

http://www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

AUTOEVALUACIÓN

2009-05-20T15:35:00.000-07:00

En este link podemos encontrar la autoevaluación de usos educativos de la computación

http://spreadsheets.google.com/ccc?key=rNXvomdusvRRC6GkvXb3zSA

COTIZACIÓN

2009-05-20T15:33:00.000-07:00

La siguiente cotización fue realizada por unos estudiantes de licenciatura en ciencias naturales y educción ambiental de la universidad del tolima, con el fin de saber los precios para la adquisición de nuevos equipos.

SOFTWARE E INFORMACION DE CIENCIAS NATURALES

2009-05-06T14:21:00.000-07:00

Los siguientes enlaces corresponden a información y software de información de la asignatura de ciencias naturales correspondiente a los planes de estudio, del currículo colombiano.

Esta es una contribución para maestros, maestras y estudiantes que hacemos desde la universidad del tolima.

TEMA: Ciencias Naturales
NOMBRE SITIO: Centro6
DIRECCIÓN BASE: http://centros6.pntic.mec.es/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/seresvivos.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL:Preescolar, Primaria, Secundaria
GRADO: Primero a once
DESCRIPCIÓN: Excelente pagina diseñada para todos los amantes de las ciencias naturales y ambiental, además podemos encontrar juegos y simuladores para todas las edades

TEMA: Ciencias Naturales
NOMBRE SITIO: Emagister
DIRECCIÓN BASE: http://emagister.com/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://emagister.com/tutorial/ciencias-naturales-tps-14259.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Bachillerato
GRADO: Bachillerato
DESCRIPCIÓN: En esta pagina podrás encontrar tutoriales sobre la asignatura de ciencias nhttp://phun-beta-vista.programas-gratis.net/a

TEMA: La célula
NOMBRE SITIO: wikipedia
DIRECCIÓN BASE: http://es.wikipedia.org/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://es.wikipedia.org/wiki/C%C3%A9lula
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Secundaria
GRADO: De sexto a once
DESCRIPCIÓN: En wikipedia encontramos la definición de célula, su función, al igual que vamos a encontrar sus características.

TEMA: La célula animal
NOMBRE SITIO: E-mas
DIRECCIÓN BASE: http://www.e-mas.co.cl/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.e-mas.co.cl/categorias/biologia/ceani.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: 1 a 11
DESCRIPCIÓN: la célula animal sera puesta al descubierto con todas sus partes y demás.

TEMA: la célula vegetal
NOMBRE SITIO: Biología
DIRECCIÓN BASE: http://www.biologia.edu.ar/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.biologia.edu.ar/plantas/cell_vegetal.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: D cuarto a once
DESCRIPCIÓN: Tdo lo referente a la célula vegetal

TEMA: Rino animal
NOMBRE SITIO: Eucared
DIRECCIÓN BASE: http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/reino_animal.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: 1 - 11
DESCRIPCIÓN: Muy buena pagina relacionada con el reino animal

TEMA: Animales vertebrados
NOMBRE SITIO: Educared
DIRECCIÓN BASE: http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/animales_vertebrados.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: 1 - 11
DESCRIPCIÓN: Al ingresar a esta pagina encontrara un grupo de animales llamados vertebrados

TEMA: Mamíferos
NOMBRE SITIO: Educared
DIRECCIÓN BASE: http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/mamíferos.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: Primaria
DESCRIPCIÓN: Pagina ideal para que los niños aprendan de este grupo

TEMA: Aves
NOMBRE SITIO: Educared
DIRECCIÓN BASE:http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/aves.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: Primaria
DESCRIPCIÓN: Pagina especializada en las aves, encontraras imagenes y sonidos de las distintas aves

TEMA: Peces
NOMBRE SITIO: Educared
DIRECCIÓN BASE: http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/peces.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: Primaria y básica secundaria
DESCRIPCIÓN: Si quieres saber todo sobre los peces esta es tu oportunidad entra a esta pagina y lo sabrás

TEMA: Anfibios
NOMBRE SITIO: Educared
DIRECCIÓN BASE: http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/anfíbios.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: Primaria y básica secundaria
DESCRIPCIÓN: Ideal para saber mas sobre los anfibios

TEMA: Reptiles
NOMBRE SITIO: Educared
DIRECCIÓN BASE: http://www.educared.net/
DIRECCIÓN ESPECIFICA: http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/A/2564/reptiles.htm
LICENCIAMIENTO: Free
NIVEL: Para todos
GRADO: Primaria
DESCRIPCIÓN: Magnifica pagina de los reptiles

los deportes extremos

2009-04-26T12:40:00.000-07:00

En este blog vamos a encontrar todo lo referente a deportes extremos asi que disfrutenlo.

El skateboarding

Es un deporte que se practica con una skateboar en cualquier parte de la ciudad donde esta pueda rodar, o en una pista diseñada especialmente para este deporte. El objetivo de este deporte es lograr realizar muy buenos trucos los cuales impresionen al que los ve realizar.

mi skate

Parkur

Tambien conocido como el arte del desplazamiento, es una disciplina que conciste en desplazarce de un lado a otro lo mas fluido posible, utilizando prinsipalmente las habilidades del cuerpo, eso significa superar obstaculos que se te presenten en el recorrido, como lo son; valla, muros, y paredes.

MIS IMPRESIONES SOBRE LOS USOS EDUCATIVOS DE LA COMPUTACION

2009-03-11T15:58:00.000-07:00

los usos educativos de la computación son mecanismos que podemos utilizar de diferentes maneras, que nos sirven de ayuda, como por ejemplo; crear un blog hasta como crear una pagina web para publicar trabajos, notas o escritos.